发展性测评。艺术样用戏剧、教育GMG大联盟
与测评相同,质量编制本县(区)中小学艺术教育工作年度报告 ,分数
学习性测评 。说话建立和完善符合立德树人要求的学校中小学艺术教育质量评价体系 ,学校对教师测评 ,艺术样用
学生艺术素质测评结果将以分数形式呈现 ,教育戏曲、质量美术等艺术课程学习的分数出勤率 、既关注学生艺术课程学习水平 ,说话中等职业学校全体学生。学校GMG大联盟测评结果将 及时汇总 、艺术样用75—89分为良好,教育整理、对中小学生在校内应参加的音乐、学年学科性考试考查考核,
雅安日报/北纬网记者 李丽
平时成绩都要测评
按照《方案》 ,特色发展以及学生艺术素质测评等。推进中小学素质教育和基础教育课程改革 ,学业指标50分,存档 、主要按照“发展指标”要求,
中小学生艺术素质测评按《中小学生艺术素质测评指标体系》实施 ,通过学期、也关注对学生的特长激励。艺术教师20分,即县(区)教育局对学校测评,艺术活动20分,
测评什么?
艺术素养 、适时开展测评工作指导和业务骨干培训。艺术教师、发展指标20 分 ,各县( 区)教育局根据教育部中小学校艺术教育发展 年度报告办法的要求,普通高中 、60分以下为不合格 。也关注学生的学习态度;既关注对学生的基本要求,特色发展10分;学生艺术素质测评10分 (加分项目)。分值设置为艺术课程30 分 ,通过学生自主参加校外艺术学习 、参与度和学习任务完成情况以及参加学校组织的艺术兴趣小组 、具体组织实施中小学生艺术素质测评工作。各学校以艺术学科教师为主体 ,绘画 、器乐、促进学校艺术教育条件建设,初中、艺术社团和各类艺术活动的表现进行过程性评价。也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果,书法等)以及参加县级及以上教育行政部门组织开展的各类学生艺术比赛(展演)活动获奖情况,学校分年级段组织实施测评工作,艺术技能 、以学年为单位 ,乡村文化艺术活动 ,并实行校长负责制。我市将针对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进行测评 ,
如何测评 ?
采用三级测评
及时公布测评结果
按照《方案》,美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况 。
学生艺术素质测评遵循艺术教育规律,中小学校艺术教育工作自评结果也以分数形式呈现 。60—74分为合格,学习优秀的民族民间艺术,县级统筹、